Σας καλωσορίζουμε στο ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου μας. Μέσα από τη σελίδα μας θα παρουσιάζουμε τις δραστηριότητες μας κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Τα σχόλια και η οποιαδήποτε συνεισφορά σας θα είναι πάντα ευπρόσδεκτα!
«Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα» Νίκος Καζαντζάκης.
Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Τίτλος: "Με τα παραμύθια οδηγό, στον ψηφιακό κόσμο θα διαβώ!!"
4ο Εργαστήριο
Τίτλος: "Παραμυθοπαίζουμε"
Στο εργαστήριο αυτό τα σχολεία χωρίζονται σε 4 ομάδες, όσες είναι και οι θεματικοί κύκλοι των Δεξιοτήτων.
Εμείς ανήκουμε στην 3η ομάδα, παρέα με τα εξής σχολεία:
4ο Νηπιαγωγείο Μεταμόρφωσης
6ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω
2ο Νηπιαγωγείο Πλαγιαρίου
Ελληνοαγγλική αγωγή
4ο Νηπιαγωγείο Αλμυρού
9ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας
Νηπιαγωγείο Σούρπης
Νηπιαγωγείο Αρεθούσας
Όλα τα σχολεία της ομάδας, έπειτα από κλήρωση, αναλάβαμε να διαπραγματευτούμε το υπέροχο παραμύθι: "Οι Μουσικοί της Βρέμης" μέσα από δράσεις S.T.E.A.M .
που ετοίμασε η Ελισάβετ Κωνσταντοπούλου, μία από τις υπέροχες ιδρύτριες του έργου μας, και κυλώντας τη μπάρα προς τα κάτω δείτε μία μία όλες τις συνεργατικές μας δράσεις για το παραμύθι!!!
Ακολουθήστε το ταξίδι των μουσικών της Βρέμης, που μας έδειξαν ότι μέσα από την συνεργασία, την αποδοχή, την κατανόηση, την επικοινωνία μπορούμε να επιτύχουμε τους στόχους και τα όνειρά μας!!!
Επειδή κάποιοι δεν μπορούν να συνδεθούν στο wakelet, σας παρουσιάζουμε και τις δράσεις της ομάδας παρακάτω με τη σειρά..
Ξεκινάμε...
Ο γάιδαρος να φορτώνεται; Όχι βέβαια!!!
Ο σκύλος να τρέχει για κυνήγι; Αποκλείεται!!!
Η γάτα να κυνηγά ποντίκια; Απαπαπα!!
Και ο κόκορας σούπα; Όχι φυσικά!
Αυτά τα ζώα έχουν μεγάλα όνειρα! Αυτά τα ζώα έχουν γεννηθεί καλλιτέχνες. Μελωδίες, μουσικά όργανα, φωνές και χειροκροτήματα όλα όσα ονειρεύονται. Το ταξίδι τους ξεκινάει με προορισμό την Βρέμη και στόχο να γίνουν διάσημοι μουσικοί!
Ξεκινάμε λοιπόν το έργο αυτό με μεγάλη χαρά και ενδιαφέρον!
Η έναρξη γίνεται με την πρώτη συνάντηση όλων των εκπαιδευτικών, που συμμετέχουν στο έργο αυτό για να οργανώσουμε όσο γίνεται καλύτερα τις δράσεις μας.
Πρώτα από όλα ενημερώνουμε τους γονείς για το έργο
Και για να γνωριστούμε μεταξύ μας ετοιμάσαμε μία παρουσίαση για να συστηθούμε. Καμαρώστε μας:
Αμέσως μετά κάναμε μία σύνδεση να γνωρίσουμε τους νέους μας φίλους από ένα σχολείο της Τουρκίας και την κυρία τους τη κα Sanyie. Όλα τα παιδιά συστήθηκαν και τραγουδήσαμε! Περάσαμε πολύ ωραία!
Στη συνέχεια έπρεπε να ετοιμάσει κάθε σχολείο ένα χαρακτηριστικό στοιχείο που να αφορά αποκλειστικά τη χώρα του. Εμείς αναλάβαμε να κάνουμε το χάρτη της Ελλάδας. Απώτερος σκοπός είναι να παρουσιάσουμε συνεργατικά τη χώρα μας, στους εταίρους της άλλης χώρας. Έτσι λοιπόν έγινε ο καταμερισμός της εργασίας μας. Δείτε παρακάτω τα βήματα για την δημιουργία του χάρτη.
Έτοιμη η χώρα μας να ταξιδέψει στους εταίρους μας
Αφού λοιπόν ετοιμάστηκαν όλα τα χαρακτηριστικά στοιχεία από όλα τα σχολεία και από τις 2 χώρες που συμμετέχουν στο έργο, επόμενο βήμα ήταν να δημιουργήσουμε τον πίνακα που θα κοσμεί τη γωνιά του έργου μας. Με ένα παιχνίδι τα παιδιά καλούνταν να ανακαλύψουν το κάθε στοιχείο σε ποια χώρα ανήκει και να το αναρτήσουν στο σωστό σημείο του ταμπλό μας. Μπορείτε να δείτε στο παρακάτω βίντεο το παιχνίδι μας.
και έτσι ετοιμάσαμε τον πίνακα του "Τraveling with a time machine"
Ταυτόχρονα τα παιδιά προχωρούν σε μία αρχική αξιολόγηση του έργου μας
αλλά πρέπει να δημιουργήσουμε το πρώτο μας συνεργατικό έργο..
Το ρολόι του "Traveling with a time machine"
Το σχολείο μας ανέλαβε να δημιουργήσει τον αριθμό 3. Τα παιδιά ζωγράφισαν τον προκαθορισμένο αριθμό
και επιλέγουν να στείλουμε την δουλειά της Αναστασίας.
το ίδιο έκαναν όλα τα σχολεία - εταίροι και ετοιμάστηκε το συνεργατικό μας ρολόι.
Επόμενο βήμα μας είναι να ετοιμάσουμε το ιστόγραμμα (εννοιολογικός χάρτης) σχετικά με το θέμα μας. Τα παιδιά με κατάλληλες ερωτήσεις καταθέτουν τις απόψεις τους για το τι γνωρίζουν για τον χρόνο. (Ανίχνευση πρότερων γνώσεων)
Παράλληλα προγραμματίζουμε δραστηριότητα κωδικοποίησης σε σχετικό φύλλο εργασίας.
Πώς λοιπόν θα ανακαλύψουμε πως μετρούσαν το χρόνο από τα πολύ παλιά ακόμη χρόνια;
Πως θα ταξιδέψουμε εκεί;
Ήρθε η ώρα να κατασκευάσουμε τη δική μας μηχανή του χρόνου. Συζητάμε και ψάχνουμε τον τρόπο. Βρίσκουμε τα υλικά και ξεκινάμε τη δουλειά.
Σας παρουσιάζουμε τη δική μας μηχανή του χρόνου!
τη ζωγραφίσαμε κιόλας
για να ξεκουραστούμε παίζουμε το παιχνίδι "Μέρα - Νύχτα". Τα παιδιά με εντολές δείχνουν τι κάνουμε την ημέρα και τι κάνουμε την νύχτα.
Δημιουργούμε τους δικούς μας πίνακες με το ίδιο θέμα
αλλά και σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας
Επιτέλους ήρθε η ώρα να εξερευνήσουμε το χρόνο και να ανακαλύψουμε νέα δεδομένα χρησιμοποιώντας τη μηχανή του Χρόνου.
"Πού θα ήθελες να ταξιδέψεις με τη Μηχανή του Χρόνου;"
-Στην Αγγλία στην θεία μου (Αναστασία)
-Εκεί που πολέμησαν οι Έλληνες (Παναγιώτης)
-Στη Θεσσαλονίκη, στα παλιά χρόνια (Κατερίνα)
-Στα χωράφια (Γρηγόρης Λ.)
-Στα σπίτια των φίλων μου (Αγκίνα)
-Στο μέλλον για να δω πως είναι! (Χαρά)
-Εκεί που είναι πόλεμος, για να δω πως πολεμάνε (Γρηγόρης)
-Εκεί που φτιάχνουν πυραύλους (Χρήστος)
Αφού τα παιδιά κατέθεσαν απόψεις αποφασίσαμε να ταξιδέψουμε στην πρώτη αποστολή του έργου.
Ταξίδι στο παρελθόν
Πρώτα από όλα τα παιδιά πρέπει να ενεργοποιήσουν τη Μηχανή
και το ταξίδι μας ξεκινά!!!
-Πώς οι άνθρωποι μετρούσαν το χρόνο στα παλιά χρόνια;
Πρέπει να το ανακαλύψουμε. Η μηχανή του χρόνου μας δίνει πολλά "στοιχεία".
Παρακολουθούμε μία παρουσίαση με τα "στοιχεία" αυτά, και βλέπουμε τους τρόπους που μετρούσαν το χρόνο στο παρελθόν.
'Ήρθε η ώρα να κάνουμε τα δικά μας πειράματα για να κατανοήσουμε τη μέτρηση του χρόνου.
Ξεκινήσαμε κατασκευάζοντας ένα ηλιακό ρολόι
(Πληροφορίες: Οι ιστορικοί δεν γνωρίζουν ποιος ή πότε ακριβώς «επινόησε» τη συσκευή που μετρά τον χρόνο. Πιθανόν, χιλιάδες χρόνια πριν κάποιος παρατήρησε πως, όταν τοποθέτησε κατακόρυφα στο έδαφος μία ράβδο, η σκιά της κινείται στο έδαφος ακολουθώντας την κίνηση του Ήλιου).
Το δοκιμάζουμε έξω στην αυλή στον ήλιο και παρατηρούμε ότι η κάθετη ράβδος δημιουργεί σκιά σε διαφορετικά σημεία ανάλογα με το σημείο που βρίσκεται ο ήλιος.
το φέρνουμε στην τάξη και πειραματιζόμαστε με τη βοήθεια ενός φακού. Καταλήγουμε στα ίδια συμπεράσματα.
Συνεχίζουμε τα πειράματα για να γνωρίσουμε το υδραυλικό ρολόι
(Πληροφορίες:Σε ένα δοχείο πέφτουν σταγόνες νερού και η στάθμη του νερού ανεβαίνει. Ένας πλωτήρας επιπλέει μέσα του και παρασύρεται από την ανερχόμενη στάθμη νερού. Αυτός με την σειρά του παρασύρει μία ράβδο που κινείται εμπρός από έναν βαθμονομημένο πίνακα και μετρά τις ώρες.)
και πάλι καταλήγουμε στα ίδια συμπεράσματα.
Στη συνέχεια γνωρίζουμε το ρολόι κεριού.
(Πληροφορίες: τα πολύ παλιά χρόνια για να μετρήσουν μέσα στο σπίτι την ώρα ή τις ώρες που δεν υπήρχε ο ήλιος χρησιμοποιούν το ρολόι με τη φωτιά και το κερί. Σημείωναν με κάποιο τρόπο ίσα διαστήματα στο κερί και έτσι μετρούσαν το χρόνο).
Καταλήξαμε και πάλι στα ίδια συμπεράσματα
Τελευταίο στοιχείο που ανακαλύψαμε , με τη βοήθεια της μηχανής του Χρόνου ήταν η κλεψύδρα
Στη συνέχεια παρατηρούμε και μελετάμε την κίνηση του ήλιου και της γης και πότε έχουμε μέρα και νύχτα.
Συγκεντρωτικά τα πειράματα μας
και με αφορμή την κίνηση Ήλιου και Γης τραγουδάμε το τραγουδάκι "καλημέρα" στους φίλους μας.
Τα παιδιά καταγράφουν το τι κάνουμε την ημέρα και τη νύχτα.
και επεξεργάζονται διάφορα φύλλα εργασίας για όλα τα παραπάνω
Συνεχίζουμε τα παιχνίδια με τη μέρα και τη νύχτα
αλλά κάνουμε και τον κόκορα που μας ξυπνάει κάθε πρωί
Η αποστολή αυτή αναμένεται να ολοκληρωθεί με την τηλεσυνάντηση που θα έχουμε με όλα τα σχολεία για να παίξουμε το παιχνίδι "Μέρα-Νύχτα"
Έτσι και έγινε!
Όλα τα σχολεία που είναι στο πρωινό τμήμα συναντηθήκαμε και παίξαμε το παιχνίδι. Είχαμε πολύ γέλιο και περάσαμε τέλεια!!!
